倾 听

爱你多深

大浪淘沙七彩石

夕阳在江面上轻轻跳跃，粼粼波光是最美的语言。两个女孩面对长江，低声谈心，裙角飞扬。一个男孩在江滩漫步，时而蹲下身去，翻开石头，找寻什么。

那时，我在江滨小城的一所中学实习。周六，几个孩子相约到江边玩。作为带队老师，看到他们那么开心，我也很高兴。

我在碎石堆上，埋头寻找惊喜。我相信，石子是有灵魂的，组成石子的那些微粒，因缘而聚合，否则它们就分崩离析，不能合为一体了。脚下的某些石子里，存有古代的鱼和海的姿态。也许它是一尾活了几千年的鱼，从历史的深处游来。

忽然，我发现一块七彩石。拿在手里，反复端详，它的表面色彩丰富，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，七种颜色都有。

男孩是我的课代表。他走了一会儿，奔跑着转到我的身旁。我把石头递给他。他迟疑了一下，接过去看了一眼，竟大声地叫起来：“这石头真好看！”

我微笑。

“老师，你是怎么发现它的？”

我又笑。这个问题，叫人怎么回答！

“原来捡石头也有意思啊！以前，我可从来没敢想过。”他激动地说，“老师，你在想什么？”

“嗯，我想起一个人。”

“谁呀？”

“很久以前的一个英国人，他叫曼特尔。”

“没听说过。曼特尔是谁呀？”

“他原先做医生，在小镇上开诊所，算是中产阶级。在后人的眼里，他是寻龙者。”

“寻龙者？恐龙吗？”

“是的。曼特尔因为偶然捡到一块石头，他的人生从此发生改变。一块恐龙化石，在今天，很多人只会把它当作普通的石子踢走。只有少数拥有慧眼的人，才可以发现它的价值。”

“他真聪明，也很勇敢。”

“是的。十九世纪初，当时的人们连恐龙都不知道是什么，他能够发现化石，更是难能可贵。后来，他就不当医生，专门做考古，还把自己的房子改造成恐龙化石博物馆。”

这时，两个女孩也走了过来，加入我们的讨论。她俩分别是班长和团支书。课代表向她们介绍了曼特尔的基本情况。

我继续开讲：“曼特尔搜集和整理恐龙化石，为探索奥秘，揭开真相，弄得贫病交加，

妻离子散，付出了自己的一切，最后服药身亡。”

班长问，是什么力量驱使他这么做？

我笑答：“据说，曼特尔毕生梦想着自己能够与牛顿齐名，为后人传颂。”

团支书大声说：“啊！牛顿可是天才，常人怎么追赶？”

我点点头，说：“是的。曼特尔的研究成果后来被同行窃取，他并未获得广泛的认可，忙碌一生的结果，也只是付诸东流。对曼特尔的人生，你们怎么看？”

课代表第一个发言：“我佩服曼特尔。他是为科学开道的先驱，不断地想要证明自己，维护自尊，他在自己的精神家园里享受快乐。”

接着，班长发表自己的意见：“曼特尔值得我们学习。我相信在多少个夜里，他也曾动摇过；在穷困和孤独中，他也曾迷茫过，但他的一生是充实的，有价值的。他拥有在困境中坚守本心的成功，就像唐僧西天取经一样执着。他在专注于科学研究时，身上绽放的光彩是无法阻挡的。”

课代表弯腰捡起一块石子，高高抛出。石子“咚”的一声，沉到水里，不见踪影。

团支书笑着说：“我同意你们的说法。可是，曼特尔认不清现实，不务正业，也是事实。他的人生天平太过偏向于社会方面，而忽略了家庭方面，导致众叛亲离，他的人生是不完整的。我认为，每个人的心里要有一把秤，使生活重心不至于太过偏离。与其成天想着出名，在某个领域有一席之地，不如平平安安，健健康康地生活，做好自己本分的事情。无需后世都知道我们的名字，因为岁月会带走一切。”

班长情不自禁地鼓掌，接着说：“曼特尔好特别哦！不管别人怎么想，怎么说，他都勇敢地坚持做自己喜欢的事情。他的结局在世人眼中是悲剧，但他是幸福的，因为他追逐过自己的梦想。我相信他不后悔！”

团支书扮个鬼脸，说：“我的意思是，如果曼特尔能把出名之心把握个度，在晚年有亲人关怀，做事的时候能呼朋引伴，生病了，有人照料，说不定能推动研究更上一层楼，他少了分从容与收敛，收放自如。”

我伸出大拇指，给孩子们点赞。他们的分析能力和表达能力，真厉害！我想了想，说：“天色不早了，我们回家吧。”

他们仨哈哈大笑。我问为什么笑。

课代表说：“还以为老师要总结陈词，慷慨激昂一番。”

我摇摇手，说：“你们都讲得那么好！把我想说的都抢走了。”

同学们又是大笑不止。

晚霞如火，燃烧江天。江水拍打着岸堤，声响起伏，浪花四溅。我们驱车回家。我的口袋里揣着那颗七彩石。它被我一直保存到现在。

不一样的花朵

她是我的学生，网名叫做南宫琳儿。她目光清澈，笑容灿烂。当年读书时，纯朴得可以滴出水来，而且很勤奋，每天天刚亮就起来读书。因为书缘，我和她的师生缘一直延续到她毕业后好多年。她偶尔会用扣扣跟我联系。她的故事，我没有参与，却看到人生中最妙曼的风景。

在北京某戏剧学院读编导专业的她，平时功课很忙，暑假主动留校，参加业务培训。有一天，她告诉我说：“女生们上课之前都在化妆。初高中好单纯，这儿的同学都是学艺术的，一个个打扮得风情万种，真心看不出十七八岁。”我对她说：“求同存异吧！许多搞艺术的女生，找个借口是为艺术献身，其实吃的是青春饭，她们只是把成熟人生阶段往前挪了。早熟意味着早衰。”她发个做鬼脸的表情，说：“是哦！我纠结呢，差点就消费一套化妆品。我决定了，放弃。”

南宫特立独行，只做自己。她进入大学的头两年，一直坚持不用手机。同学问之，则曰：“伤害身体不说，催命似的电话，把心也累得够呛。教室、食堂、宿舍，三点一线地跑，无需手机。”她总爱写便笺，清秀潇洒的字迹，素色的便笺纸，随手附上一朵清晨带露的小花，收到的人暗自惊喜，仿佛可以感受到南宫明媚的心情，还有天空的纯净，尘世的温暖。有人这样评价南宫：“贫瘠永远与她不相干。她是纯洁的化身，充斥着原始的浪漫。”三两行短句，也代表着她的品位和思考。没什么要紧事，聊聊天气和心情，伴着花园中刚摘下的鸢尾的清香，电话自然就显得多余。

有一次，南宫要给暗恋的男生送生日礼物。她想了很久，决定折纸鹤和星星。功课一结束，她就坐在位置上折。一颗一颗，一只一只，然后串成一个风铃，就拿去送给她的男神。可是，她到达生日会现场，看到那男生收到的礼物特别多，堆得小山似的，有玩偶，有机器人，有各种新奇的玩意。她坚持把礼物交到他的手上。看着他有点惊讶的表情，她内心坚定，神情自若，毕竟要遇到懂得的人，才值得自己珍惜。

有一天，南宫问我：“好多人都说我是木头疙瘩，老师，您怎么看？”我笑道：“做木头，有什么不好？你难道不想成为祖国的栋梁之材？”她也笑：“不想！我就是我，不一样的花朵！”我理解她的心情，接着说了一段话：“何谓良木？在风雪中久久伫立，发出的声响连绵悠扬者。经历诸多四季寒暑，不再有扭曲变形。当理想一旦由浓烈转为冷淡再变成可有可无的时候，木头也会明白，是不是做栋梁，未必那么重要。”她回复：“老师，我懂了。谢谢您！”

南宫毕业后，在县文化馆工作。这不是依靠她父亲曾经做过县长的背景，而是她自己奋斗出来的。当前，许多人盲目跟风，指责官二代如何如何，我们也应该看到，那些靠父母过好日子的人，毕竟不是社会的主流。有时南宫随意的三言两语，让人忽然间看到她的光辉之处。记得有一次，谈到她以什么精神作为生活的动力。她说：“我一心只想把工作做好，热爱生活不是挂在口头，而是用心去做，做自己喜欢做的事。这样才活得坦荡、安心。”南宫曾经有机会调去文化局当干部，她拒绝了，拒绝的理由很简单——因为不喜欢。

世界那么大，我想去看看

那是一个普通的日子，处于晚自修的阶段，校园里像往常一般寂静。我的办公室的门忽然被敲响，跟着走进来一位姓沙的同学。他对于课本上的一道习题存有疑惑，我便耐心地给他分析、讲解，在草稿纸上演算给他看。他频频点头，最后合上课本，笑嘻嘻地问我：“老师，您现在有空吗？”

我不解地看着他，然后朝他点点头。

他笑着说：“其实我是想找你谈谈心。跑来请教习题，只是做做样子的。”

我瞪大眼睛，问他怎么了？

他说：“我要走了。”

“走？你要转学？”

“是留学，去澳洲！母亲在帮我办理迁证手续。我觉得老师您有思想，聊得来，所以想跟您谈谈心，谈谈中国的教育。”

通过交谈，我了解到小沙的家庭状况。他家的经济条件挺好，父亲办厂，效益不错，母亲是“陪读”妈妈。他家的亲戚之中，有几个是教师，分别在天津、上海等地教书。假期，那几个亲戚对小沙的学习成绩特别感兴趣，同时也会跟小沙聊聊学校教育。小沙发现，全国各地学校的教育理念和教学方法，存在较大的差异。他自己琢磨了很久，大胆地跟母亲提出，要马上出国留学。他母亲起初异常吃惊，毕竟儿子才15岁，念高一年级下学期，想法怎么如此超前！

目前，国内孩子出国留学，呈现低龄化趋势，小沙只是代表之一。就个体而言，他的心态是怎样的，我很想了解。于是问他：“你为什么要出去？”

小沙认认真真地回答：“世界那么大，我想去看看。我之前接受的教育，也就这样了，没法重来。但是，我要去亲自体验一下国外的教育，学习人家的先进经验，将来好教育我的儿子。”

虽然我时常接触到一些学生，听惯了他们的奇谈怪论，可是，当我听到小沙的这番话，老实说，我的内心受到巨大的震撼。我笑了笑，问他：“你将来学业有成，肯回国吗？”

“必须的！我是中国人，当然报效自己的祖国！我将来要回国创业，成家，生儿子。”小沙不假思索地回答，使用的是一种毋庸置疑的口吻。他接着说，“我的家人很开明的，父母都同意了我的建议，支持我的选择。我呢，在等签证下来的期间，先巩固巩固英语，不过这不算数，到那儿以后，还要先学一年英语，上课、生活才够用。”

那次交谈之后，小沙又跟我交流了几回。我对他的多数想法，抱着支持和鼓励的态度。三、四年过去了，小沙的模样经常浮现在我的脑海里。假如大部分在内地学校接受教育的孩子是常数，小沙应该算是大量常数中的一个变数。教育领域里一直存在着这样一个悖论：多数教师熟练地向学生传授知识，那是他们多年之前学习到的陈旧的知识，他们传授得很辛苦，效果却不怎么理想。学生拥有众多的新兴的知识传播途径，他们的知识就更新速度和覆盖面而言，常常是直追老师的，甚至“青出于蓝而胜于蓝”，也不足为奇。所以有的时候，与其说是学生接受老师的教育，不如说是师生之间在相互作用，相互影响。

诗人讲，一沙一世界，一花一天堂。从历史纵向的角度来看，某些学生酷爱阅读，喜欢研习传统文化典籍，用文言文写高考作文，获得满分，已有先例；从横向联系的角度来看，某些学生志在四方，喜欢到处游历，加强不同区域文化之间的交流与融合，最终成长为学贯中西、博古通今的大学者，亦有可能。总而言之，读万卷书，行万里路，是一个人成长的必由之路。这是小沙带给我的最大的启示。